-Indagar acerca de que el concepto de la mente, la fuente del aprendizaje humano, se entiende mejor, por lo tanto,como un sistema cognitivo distribuido que desafía los puntos de vista tradicionales de aprendizaje y de experiencia personal, y también señalar otras formas más fructíferas para crear comunidades de
-aprendizaje sostenibles en la educación y
otros lugares.
-Analizar problemas y dificultades en torno a los nuevos desafíos que impone la Universidad en la nueva década centrándose en temas como: Responsabilidad social de la Universidad, Sociedad del Conocimiento, gestión del
conocimiento, sistema de gobernanza, apertura e internacionalización, sistema de financiación y rendición de cuentas.
-Proponer mecanismos de construcción de confianza en torno al tema del uso de muestras de tejidos humanos para investigación y la creación de organismos que se encarguen de la "administración y supervisión" de esas muestras, a modo de bancos.
-Examinar el aprendizaje abierto y a distancia en el contexto de las oportunidades y los desafíos actuales.
-Describir los conceptos y contribuciones más importantes, delinear las tendencias mundiales y regionales más significativas.
-Proponer algunas consideraciones en torno a las estrategias y políticas a seguir, e identificar las iniciativas de la UNESCO en lo que respecta a este punto, incluyendo su papel en la creación de capacidades y la cooperación internacional.
-Evaluar los avances y dificultades en su enseñanza.
-Identificar la investigación cualitativa en salud.
-Reflexión sobre cuatro temas: su acercamiento al campo y a su enseñanza; las fortalezas, logros de las iniciativas educativas en que han participado; las dificultades y obstáculos enfrentados, y los retos y prioridades de su enseñanza en el futuro.
-Plantear una estrategia basada en un adecuado equilibrio entre autonomía y heteronomía en los procesos educativos y en una lucha política continua por la conquista de sus derechos.
-Concebir el conocimiento como un proceso constructivo que al nivel individual se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta, prolonga al nivel social con el desarrollo de la ciencia.
-Utilizar un método estadístico robusto para modelar los valores de la Tasa de Mortalidad Infantil en los departamentos de Argentina entre 1994 y 2003, y representar cartográfica-mente dicha evolución. La discusión se centra en la utilidad del método empleado y en algunos de los resultados obtenidos.
-Analizar el impacto que tiene el poder
político sobre la mortalidad infantil y la esperanza de vida.
-Comparar las variables dependientes de La mortalidad infantil y la esperanza de vida al
nacer.
-Considerar un análisis descriptivo de todas las variables según tradición política y también coeficientes de correlación de Pearson entre las variables para distintos períodos.
